HGPD

Handelings Gerichte Proces Diagnostiek

HandelingsGerichteProcesDiagnostiek  (HGPD) en leerlingbegeleiding
U denkt misschien: "Wat voor term (met afkorting!) hebben ze nu weer uitgevonden in onderwijsland. Welnu deze term mag u gerust weer vergeten, die is meer bedoeld voor de leerkrachten. Wat ik echter wel belangrijk vind met u te delen is wat HGPD betekent voor de begeleiding van uw kinderen.

Wat is HGPD?
HGPD is bedoeld om te kinderen met speciale hulpvragen effectiever te begeleiden. Ervaring in de leerlingbegeleiding leert dat leerkrachten en andere specialisten teveel de nadruk leggen op de tekorten in een kind, die vervolgens met extra programma's al of niet worden weggewerkt. Doordat bij een dergelijke aanpak in verhouding veel tijd en energie wordt gestoken in het helder krijgen van de 'diagnose', komt de begeleiding en de hulp vaak  laat (soms te laat) op gang. Een diagnose werkt bovendien nogal stigmatiserend: het kind 'heeft' dit en 'is' zus en zo. Dergelijke constateringen leiden vaak niet direct tot oplossingen: het kind wordt a.h.w. te  lang aan zijn lot overgelaten.
Met HGPD willen we eerder tot oplossingen komen en effectiever werken aan de speciale begeleiding van kinderen. Die begeleiding is dan beter afgestemd op de onderwijsbehoefte, de hulpvraag van het kind.
Hieronder wil ik de ingewikkelde term HGPD toch even toelichten om de begeleidingsaanpak te verduidelijken.
Handelingsgericht
De leerkracht wacht niet met de speciale hulp totdat het tekort van een kind precies in kaart is gebracht, maar begint direct, op systematische wijze, na te denken over oplossingen. Daarbij zijn juist de mogelijkheden, de sterke kanten  van  het kind uitgangspunt. De handelingsverlegenheid (hoe moet ik dit probleem aanpakken) wordt veranderd in handelingsgerichtheid (welke oplossingen zie ik, waar kan ik al mee beginnen).
Procesdiagnostiek
Niet de 'diagnose' op zich is leidend in de begeleiding van het kind, maar het proces van oplossingen kiezen, deze evalueren en  bijstellen en  opnieuw afstemmen is uitgangspunt. De leerkracht bezint zich voortdurend op de begeleiding en is oplossingsgericht bezig. Het geheel is een cyclisch proces.
Ouders
In sommige situaties is het mogelijk ook de ouders te betrekken in het vinden en kiezen van begeleidingsoplossingen. Het mes moet soms aan twee kanten snijden: thuis en op school. Een kans om de begeleiding goed af te stemmen!

            Fokke Dijkstra, jan. 2010