Missie & Visie

Op CBS De Fontein werken we vanuit een open christelijke identiteit aan kwalitatief goed onderwijs in een veilige en betrokken omgeving. We stimuleren kinderen om hun talenten te ontdekken, zich breed te ontwikkelen en respectvol met elkaar om te gaan.

Missie

CBS De Fontein: De plek om je te ontwikkelen.

Visie

1. Ieder kind is uniek, met een eigen aanleg, ontwikkeling, mogelijkheden en interesses. We willen ons onderwijs daarbij laten aansluiten. Dit doen we o.a. door de inzet van Chromebooks bij de verwerking van de lesstof die door de leerkracht is behandeld. Vanaf groep 3 heeft iedere leerling de beschikking over een 'eigen' Chromebook op school. We werken met eigentijdse lesmethodes, die we inzetten op een manier die past bij de kinderen. Hierbij maken we gebruik van de mogelijkheden die ICT biedt, maar ook passen we bewegend leren toe en maken we gebruik van coöperatief leren. 
2. We zijn een open christelijke school. We vinden het belangrijk de christelijke normen en waarden uit te dragen. Door gebruik te maken van de methode Trefwoord en het gezamenlijk vieren van christelijke feesten vertellen we de kinderen de verhalen uit de Bijbel en vertalen we de boodschap van deze verhalen naar het leven van nu. De week wordt geopend met een gezamenlijke weekstart, periodiek in de vorm van een themaviering vanuit Trefwoord. Waar mogelijk hebben kinderen een actieve rol tijdens een dergelijke themaviering. 
3. School, kind en ouders / verzorgers werken samen aan een veilige, gestructureerde leeromgeving. We bieden structuur waar mogelijk. Dit doen we bijv. door het dagprogramma voor te bespreken en ook zichtbaar te maken d.m.v. dagritmekaarten. Er zijn vaste afspraken zodat iedereen weet wat er van hem of haar verwacht wordt. Tijdens startgesprekken en huisbezoeken (oneven leerjaren) worden wederzijdse verwachtingen naar elkaar uitgesproken. Dit komt de veiligheid ten goede. Verder werken we samen met ouders, bijvoorbeeld met de medezeggenschapsraad en de activiteitencommissie en helpen ouders in de school bij activiteiten zoals de Bieb op School of bijvoorbeeld als begeleiders bij activiteiten elders.
4. We vinden dat de school een veilige en fijne plek moet zijn waar iedereen gestimuleerd wordt zich te ontwikkelen. Iedereen kent elkaar bij ons op school. Kinderen uit de hoogste groepen helpen kinderen uit lagere groepen, bijvoorbeeld bij leesactiviteiten of tijdens het buiten spelen. Alle kinderen spelen gelijktijdig buiten in de pauzes, op ons ruime buitenterrein.
5. We vinden dat ieder kind zijn talenten moet kunnen benutten. We gaan voor ontwikkeling van hoofd, hart en handen. We werken met crea-rondes waarbij de kinderen mogen inschrijven op een onderdeel. Daarbij gebruiken we de Techniektorens (wetenschap en techniek), het Kunstkabinet (kunstzinnige en culturele vorming) en eigen inbreng van leerkrachten. Met ingang van het schooljaar 2025-2026 zal ook muzikale vorming onderdeel uitmaken van de crea-rondes.  Het principe van de Techniektorens en het Kunstkabinet is dat er zelfstandig gewerkt wordt, in groepjes. De kinderen werken met het materiaal uit de leskisten en met hun lesbladen. Alles wat ze nodig hebben, is aanwezig. Ze moeten zelf lezen, overleggen, elkaar helpen en samen de opdrachten uitvoeren. Zo leren de leerlingen zelf verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen proces en eindproduct. Om nog meer ruimte te geven aan de verschillen tussen kinderen, zetten wij bij wereldoriëntatie de theorie vanuit Meervoudige Intelligentie in. Sinds het schooljaar 2024-2025 werken we voor wereldoriëntatie thematisch met behulp van de materialen van VierKeerWijzer®. Binnen VierKeerWijzer® worden 2 soorten momenten onderscheiden: leerkracht- en keuzemomenten. Tijdens de leerkrachtmomenten heeft de leerkracht de regie, in de keuzemomenten krijgen de kinderen de gelegenheid zelf hun talent te benutten, de leerkracht is hier begeleider. Wij maken veelvuldig gebruik van coöperatieve werkvormen. Doordat de kinderen met elkaar over de leerstof praten, elkaar uitdagen en hun gedachten onder woorden brengen krijgt de leerstof meer betekenis voor de kinderen. Coöperatief leren stimuleert kinderen actief informatie te verwerven, bewerken, toepassen en oefenen. Bewegend leren leidt in veel gevallen tot betere prestaties, blijkt uit onderzoek. Als kinderen bewegen tijdens het herhalen van de leerstof, blijft die stof nóg beter hangen. Dat komt omdat kinderen niet alleen kunnen terugvallen op informatie die door hun ogen of oren de hersenen zijn binnengekomen, maar ook door beweging. Wanneer kinderen de geleerde stof terug moeten halen, hebben ze als het ware een extra informatiebron tot hun beschikking.
6. Ieder kind moet de kans krijgen zich te ontwikkelen tot een sociaal vaardig mens die zichzelf kan presenteren. Vrijwel iedere week starten we met een weekopening en iedere maand vindt een maandsluiting plaats, verzorgd door een specifieke combinatiegroep. Kinderen mogen tijdens deze gezamenlijke vieringen aan de andere leerlingen en belangstellende ouders en verzorgers laten zien wat het thema vanuit onze methode voor levensbeschouwing is, waar ze trots op zijn of bijvoorbeeld een toneelstuikje opvoeren. Alleen of samen met andere kinderen. Ook houden de kinderen spreekbeurten en boekenbeurten. Eén keer per jaar organiseren de kinderen van groep 8 Fontein Got Talent.

De kernwaarden van onze school

• Eigenheid
• Openheid
• Vertrouwen
• Respect
• Aandacht
• Beleefdheid
• Hulpvaardigheid